… nein 💡 … denn:

Ihm sprachen sie (> jene/die anderen)den Ruhm zu und jener (er) war das (Ab)bild des Ruhms … scheint wohl aus der Bibel zu stammen … 💡

Saludos — baufred —

@ cuya: … der Hinweis zu „Raubkopien“ ist durchaus berechtigt unter der Berücksichtigung des Anreizes der technischen Möglichkeiten von Kinofilmen (mehrsprachige Tonspur/Untertitel) in Bezug auf Verfügbarkeit – wie auch immer – „kaufbarer“ Filme mit den entsprechenden Optionen in D
… unter Berücksichtigung der derzeitigen Aktionen der Medienindustrien das zu verfolgen/unterbinden … diese techn. Optionen bieten halt die frei verfügbaren Videos von Youtube/TV eben nicht, deswegen sind sie m.E. für Anfänger auch weniger interessant …

@cuya wrote:

… Tipp mit Musik … wenn baufred es nicht so toll findet

… das hat weniger mit meinem persönlichen „Geschmack“ zu tun, sondern generell mit Effektivität im Lernprozess > die wenigsten Lerner investieren aus Spass an der Freude viel Zeit im Erlernen einer Fremdsprache sondern wollen entweder aus schulischen bzw. beruflichen – selbst wenn aus reinem Privatvergnügen – die Sprache mit dem geringsten Aufwand lernen … und da sind ganz speziell fürs Hörverständnis halt Videos und Musik von der Effizienz her die 2. Wahl … entsprechende Infos aus der Gehirn-/Gedächtnisforschung stelle ich gern Interessierten per PN zur Verfügung 💡
Weiterhin kann ich MP3-Dateien zu jeder Zeit, an jedem Ort und in jeder freien Minute mit ’nem MP3-Spieler mir anhören – und zwar mehrere hundert Stunden zur Auswahl … versuche das mal mit Videos oder in der gleichen Vielfalt bei entsprechender Qualität mit Musik … zumal, wenn man sich die Texte bei Musiktiteln so ansieht, sind die meistens sehr weit weg von der „Alltagstauglichkeit“ …

… der reine „Genussfaktor“ Videos/Musik zu MP3-Dateien der Hörspiele verliert da ganz schnell an Reiz, wenn unterm Strich wenig fürs Hörverständnis und dem Gedächtniseffekt der gehörten Sprachstrukturen übrig bleibt …

… aber natürlich bleibt es jedem selbst überlassen, ob und wie intensiv und mit welchem Zeitaufwand auch immer man eine Sprache lernen möchte … 8)

Saludos — baufred —

… zur Info: Hausaufgaben werden hier nicht gemacht 💡

… wenn, dann folgende Vorgehensweise:
1. dein kompletter Versuch/Entwurf des Textes
… dann:
2. hier Korrektur 😯

… weiterhin: warum „quälst“ Du nicht mal Google ❓

Saludos — baufred —

@cuya wrote:

Alternativ zu Lern- CD’s (die oft im „Nachrichtensprecherstil“ aufgenommen sind): Musik hören und laut mitsingen 🙂

… dazu hab‘ ich eine sehr „gespaltene“ Meinung … 🙄

a) ich liebe Musik 😀 … auch die spanische > speziell Balladen und Co.
…aber:
b) die Texte/Wortwahl sind oft „literarisch“ überfrachtet mit Begriffen, die weniger gebräuchlich sind … um schmeichlerischer/romantischer zu sein oder aber um des Reimens willen oder, oder … und damit weniger zum Üben/Lernen geeignet …

… m.E. sind die Hörspiele, die ich für diese Zwecke ausgewählt habe, mit den dazugehörigen Dialogen als Word-/PDF-Dateien zur Vorbereitung wesentlich „alltagstauglicher“ 💡 … die sind m.M.n. das Spiegelbild dessen, was auf der Strasse/in der Familie so an Kommunikation konsumiert wird 💡 und das hilft natürlich über den Wiederholungseffekt sich die Strukturen der Satzbildung und den Gebrauch des Alltagswortschatzes besser einzuprägen …

siehe dazu die Downloadlinks im Post vom 29.08.2011 > hier im Thread:
spanisch-lernen-aprender-espanol-f2/selbststudium-literatur-tipps-usw-t8704.html

Saludos — baufred —

… dazu noch eine downloadbare umfangreiche Übersicht zum Gerundio als PDF-Datei aus der Hispanoteca, die kaum noch eine Frage offen lässt:

> Download startet sofort 💡
http://hispanoteca.eu/gram%C3%A1ticas/Grammatik%20im%20PDF/Gerundio.pdf

Saludos — baufred —

… zu 1.:
> zum direkten/indirekten Objekt gibt’s hier genug zu lesen 💡 … ansonsten GOOGLE bemühen > Stichwort „pronombre objeto directo objeto indirecto“ oder „doble pronombre„; auch als Abkürzung: POD oder POI … bringt Treffer ohne Ende; dabei jede Menge downloadbarer PDF-Dateien mt Beispielen und Erklärungen … in diesem Fall auf Spanisch – aber da du bereits den Subjuntivo „beackerst“ müssten die sprachlichen Voraussetzungen weitestgehend ja gegeben sein 🙄

… zu 2.:
… den 1. Teil betreffend Akzent hast Du ja schon indirekt selbst beantwortet: obwohl als Frage formuliert, steckt in der Formulierung der Wunsch nach bestimmten Gegebenheiten > quasi eine in eine Frage „verpackte“ Wunschvorstellung > ergo subjuntivo 💡

¿ Que seas _irgendwas_ ? > Besitzt das angesprochene Objekt die erwünscheten Eigenschaften?
¿ Que tenga ascensor ? > Hoffentlich hat es (das Haus) einen Aufzug > in diesem Fall 3. Pers. sing. => das Haus
¿ Que sea capaz hacerlo ? … hier kommt es auf denn Kontext an:
> 1. Per. sing. „Bin ich in der Lage es zu machen/tun?
> 3. Per. sing. „Ist er/sie in der Lage es zu machen/tun?

Saludos — baufred —

… schau Dir mal diese Seite an:

http://members.liwest.at/omay/lang_ge/spanish_since_before.htm

> rauskopieren > abspeichern (zum Wiederholen > ausdrucken und unters Kopfkissen legen … besser kann man die Nutzung im Zusammenhang mit dem zeitlichen Aspekt (da per Grafik mehr als deutlich) nicht darstellen 💡

… ich hoffe es nützt Dir auch nach der möglicherweise „vergeigten“ Klausur noch …

Saludos — baufred —

Italien – Kein Land, sondern ein Lebensgefühl

> Italia – no es solo un país, sino una sensación de vida

für >sensación de vida … noch folgende Alternativmöglichkeiten:

> calidad de vida > Lebensqualität
> estilo de Vida > Lebensstil

… wobei sensación mehr die mentale Gefühlsebene widerspiegelt 💡

Saludos — baufred —